第二，“教师教育”是专业化教育。教师教育就是把教师训练成为从事教育活动的专业人员。这不仅要求教师掌握所教学科的知识，同时还要求教师掌握作为教师的专业知识。教师教育着力要解决的正是作为教师应具备的专业知识、专业技能和专业实践能力。一个学生要想成为教师必须在学习完一门学科或在学习一门学科的同时接受教师专业的教育。教师专业教育绝不只是传统的三门课程，而是新的教师教育课程系列；教师专业知识课程系列、教师专业技能课程系列和教师专业实践能力系列。
第三，“教师教育”是开放式教育。把“教师教育”作为专业教育，就可以把教师教育看做是与其他教育并列的教育，比如法律专业教育、工程专业教育等等，不仅仅可以运用独立封闭的体制来发展，而且可以用开放的体制来发展，将教师教育纳入到整个高等教育体系中作为高等教育的一部分，这就拓宽了教师教育的渠道。开放性还表明这一概念是世界通用的，使用“教师教育”有利于就教师的培养、发展等问题与其他国家进行对话和交流。
第四，“教师教育”是终身性教育。计算机、微电子技术和无线电通信技术等现代信息技术已经成为当今人们处理、存储和传播知识信息的有效手段，以课堂和书籍为主的传统的知识传播技术手段已经落伍，社会已经变为学习型社会，一个人的学习是终身的。在这种情况下，教和学的方式都在发生着深刻的变化。学生可以通过网络以及其他传媒技术学到许多知识和技能，学校不再是学生受教育的唯一重要的渠道。对学生来说，在学校中需要掌握的主要是获取知识的技能、语言和交流技能、信息技术和终身学习的技能以及养成尊重知识和文化差异的态度。教师的功能在悄悄地发生着革命性变化：由“教师”变为“导师”，教师的职能主要是帮助学生如何在信息化的世界中识别、鉴定、获取知识，指导学生掌握信息技术和形成终身学习的能力。因此，教师不仅要接受职前教育，而且要在职进修，终身学习。