(5)适用于行为表现的工具、限制或特殊条件。
这个成分并不要求所有的目标表述中都必须包含，因为它是对行为表现的一种限制。比如还是在鸦片战争的例子中，这样表述：“在五分钟之内以书面形式陈述鸦片战争发生的原因。”其中“在五分钟之内”就是一个限制条件。这是属于时间上的限制，比如说还有工具上的限制，“使用Word,书面陈述鸦片战争发生的原因，并以电子邮件的形式发送到老师邮箱。”但是这些限制并不一定所有目标陈述中都必须包含，可以视具体情况而定。
在叙述完五种成分各自的含义之后，我们再来看一些具体的例子，以帮助理解。
第一，言语信息。关于与言语信息相关的目标的表述，首先要确定关于言语信息的性能动词为“陈述”,其次需弄清关于言语信息行动动词，可供选择的行动动词有“写出”“口述”。最后就是确定情境、对象以及是否设定限制条件。例如口头提问，要求不查看资料的参考资料，口头(情境)(限制条件)(行动动词)陈述辛亥革命的意义。(性能动词)(对象)
第二，智慧技能。在学习层级中，我们讲过智慧技能中的子技能，它们依次是辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。其操作步骤与上相同，下面我们通过举例来说明。